5 июня 2026 г. Санкт-Петербургский международный криминологический клуб проводит беседу «Преступность сферы науки и образования»
С докладом «Иностранное влияние на трансформацию российского образования» выступит Анна Викторовна Швабауэр – кандидат юридических наук, эксперт Патриаршей комиссии по вопросам семьи, защиты материнства и детства, эксперт Общественного уполномоченного по защите семьи (Санкт-Петербург, Россия)
Беседа состоится по адресу:
Санкт-Петербург, ул. Зольная, дом 15, корпус 1
(Бизнес-центр класса А «Морская Столица»)
зал на 23-м этаже
ДЛЯ ОЧНОГО УЧАСТИЯ не позднее 02.06.2026 (до 15.00) необходимо пройти регистрацию по ссылке: https://forms.yandex.ru/u/69f20e77eb6146701674cc20
(для оформления пропуска)
Начало в 17.00
Ссылка для онлайн-участия будет размещена за день до беседы
Выжимка из основного доклада
А. В Швабауэр (Санкт-Петербург, Россия)[1]
Иностранное влияние на трансформацию российского образования
Масштабные инновации в российском образовании (в частности, его цифровая «трансформация»), которые ведут к разрушению отечественных подходов в педагогике и деградации качества образования, реализуются в соответствии с методическими рекомендациями зарубежных структур, например, Всемирного банка и ЮНЕСКО. Так, Всемирный банк объявлял о том, что он запустил процессы цифровой трансформации в России, устанавливая в качестве их приоритета оцифровку образования.
Реализацию планов по тотальному переводу всех учащихся в РФ на цифровую образовательную среду (далее – ЦОС), с учётом рекомендаций зарубежных структур, подтверждают принятые в России нормативные акты: Минпросвещения России в своих документах опирается на экспертизу Всемирного банка (см., например, Распоряжение Минпросвещения России от 18.05.2020 № Р-44[2]); в Приказе Минцифры России от 18.11.2020 № 600[3] указано, что доля учащихся с цифровым профилем на платформе ЦОС к 2030 г. должна составить 100%, а доля заданий в электронной форме, проверяемых автоматизировано – 70%.
Финансовая поддержка проектов по реформированию и цифровизации образования в РФ также проводилась из-за рубежа, что подтверждается официальными документами (постановления Правительства РФ от 04.11.2004 № 593,[4] от 07.02.2011 № 61[5]).
С цифровизацией напрямую связаны иные реформы, уничтожающие отечественные педагогические традиции. Например, вводится внешняя система оценки знаний учащихся – всероссийские проверочные работы (далее – ВПР), которые должны превратиться в ежегодное (в перспективе – цифровое) всеохватное тестирование обучающихся (с начальной школы и до ВУЗов включительно). Этот процесс, превращающий систему «ЕГЭ» в ключевой механизм аттестации учащихся, базирующийся на недоверии учителям образовательных учреждений и их оценкам, взрывающий образовательный процесс, разрушающий качественное обучение, уже идёт. Законопроект № 918255-8 «О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации"»[6], имеющий целью тотальную легализацию ВПР (с внедрением санкций в отношении образовательных организаций за плохие результаты ВПР) принят Госдумой РФ в первом чтении. Методически внедрение ВПР построено на рекомендациях Всемирного банка[7].
В России создан разветвлённый механизм для внедрения глобалистских документов ЮНЕСКО, ряд из которых откровенно противоречит национальным интересам России. Так, Инчхонская декларация и рамочная программа действий по осуществлению цели 4 в области устойчивого развития, принятая в 2015 г. по инициативе ЮНЕСКО, при поддержке ЮНИСЕФ, Всемирного банка, ЮНФПА, ПРООН, ООН-Женщины и УВКБ ООН, нацеливает нашу страну на масштабную цифровую трансформацию образования; под предлогом равного образования для всех ведёт к фактическому снижению качества образования («Качественное образование ... гарантирует приобретение базовых навыков грамотности и счёта...»); продвигает «гендерную» повестку, школьный «секспросвет», внедрение конструкта «образование на протяжении жизни»; преследует цель обеспечения тотального цифрового контроля за человеком.
В Москве функционирует Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании (далее – ИИТО). Деятельность этой структуры, подчинённой ЮНЕСКО, направлена на постадийное вымещение учителя из образовательного процесса искусственным интеллектом. В состав совета управляющих ИИТО входят практически только иностранные граждане (в том числе Великобритании, Франции, Норвегии). Руководитель ИИТО также иностранец. Работа ИИТО изначально была направлена на массированную цифровизацию образования (см., например, методичку «Структура ИКТ-компетентности учителей. Рекомендации ЮНЕСКО»[8]), а также внедрение «секспросвета» и продвижение ЛГБТ[9]-повестки в рамках онлайн-программ «в области здоровья и благополучия» детей.
Для внедрения в нашей системе образования глобалистских установок в России создана сеть из 66 кафедр ЮНЕСКО, 368 «ассоциированных» школ (колледжей) ЮНЕСКО; регулярно проводятся обучающие мероприятия при содействии структур ЮНЕСКО с привлечением российских образовательных учреждений и педагогов[10]. В 2025 г. правоохранительные органы провели ряд проверок деятельности ИИТО, в результате которых были выявлены нарушения данным институтом законодательства об образовании и противодействии экстремистской деятельности.
Характерно, что ЮНЕСКО активно взаимодействует по образовательной тематике со Шведским агентством по международному развитию (SIDA)[11], деятельность которого признана в России нежелательной[12].
Согласно Основам государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей[13] «в целях сохранения и укрепления традиционных ценностей, пресечения распространения деструктивной идеологии реформы в области образования и воспитания, культуры, науки, средств массовой информации и массовых коммуникаций должны проводиться с учётом исторических традиций и накопленного российским обществом опыта при условии проведения широкого общественного обсуждения» (п. 18). С учётом изложенного, необходимо принять необходимые организационно-правовые меры (в том числе внести коррективы в нормативно-правовую базу) для предотвращения внедрения в РФ рекомендаций зарубежных структур, разрушительных для отечественного образования.
Отклики на выжимку из основного доклада
Б. Б. Тангиев (Санкт-Петербург, Россия)[14]
К вопросу о научном суверенитете: от фиксации внешнего влияния к экокриминологической парадигме профилактики преступлений
Ознакомившись с тезисами доклада Анны Викторовны Швабауэр «Иностранное влияние на трансформацию российского образования», можно констатировать: перед нами – качественный, фактологически насыщенный и общественно значимый материал, фиксирующий внешний контур опасной для российского образования и в целом России угрозы. Автор демонстрирует механизмы внедрения такими международными структурами как ЮНЕСКО, Всемирный банк, SIDA глобалистских стандартов через цифровую образовательную среду, всероссийские проверочные работы (далее – ВПР) и институт ИИТО.
Однако, с позиций криминологической науки, особенно в свете дискуссий о её состоянии (см. статью С. М. Иншакова «Криминология в XXI веке»)[15], доклад остаётся в рамках «описательной» и «публицистической» парадигмы. Он отвечает на вопрос: кто виноват? (иностранное влияние), но не даёт инструментария для системной профилактики криминогенных явлений.
Как справедливо отмечает С. М. Иншаков, сегодня криминология рискует уйти в вузовскую схоластику, утратив связь с социальной практикой[16]. Предлагаю посмотреть на проблему, поднятую А. В. Швабауэр, через призму экокриминологии[17]. Почему экокриминологии? Потому что то, что описано Анной Викторовной – это не просто набор административных нарушений или коррупционных схем, это атака на экосистему национального знания.
Защита «среды обитания» разума. В наших работах[18] показано, что цифровая трансформация по лекалам Всемирного банка – это не техническое усовершенствование, а целенаправленная криминогенная деформация образовательной среды. Когда учитель вытесняется искусственным интеллектом (как цель ИИТО), а оценка знаний заменяется автоматизированным тестированием, разрушается сама ниша (oikos) формирования критического мышления. Экокриминология требует защищать не традицию ради традиции, а функциональную целостность педагогической экосистемы.
Педагог как жертва. В статье «Экокриминология как основа профилактики профессиональной деформации»[19] мы постарались доказать, что насаждение чуждых методик ведёт к анемии и деформации педагога. Учитель, работающий под дамокловым мечом ВПР и формальных цифровых показателей, перестаёт быть субъектом образовательного процесса. Он превращается в оператора по заполнению цифрового профиля. Это преступление против профессионального долга, спровоцированное внешним управлением.
Терминологический суверенитет как щит. В работе «Терминологические блуждания в криминологии» или защита научного суверенитета на примере отрасли: Экокриминология-Oikoscrimеnlogos»[20] показано, что подмена языка («агентности», «компетенции», «устойчивое развитие» вместо воспитания и знания) – это оружие оккупации. Агрессивно навязываемый англо-саксонскими кураторами «язык» ЮНЕСКО («учимся на протяжении жизни», «экосистемные базовые навыки счёта») – это язык деградации, который мы должны декодировать и отвергнуть как криминогенный фактор, ведущий к планомерному разрушению антропологического базиса образования. Это более фундаментальная угроза, чем секспросвет. Это превращение человека в безропотную функцию.
Что делать? Конкретные шаги от экокриминологии (в развитие тезисов А. В. Швабауэр). Уважаемая Анна Викторовна права в том, что «необходимо принять необходимые организационно-правовые меры (в том числе внести коррективы в нормативно-правовую базу) для предотвращения внедрения в РФ рекомендаций зарубежных структур, разрушительных для отечественного образования». При этом меры не должны быть только запретительными. Мы предлагаем системный модуль (по С. М. Иншакову):
1) введение экологической экспертизы образовательных реформ. Любое внедрение цифрового инструмента или международного стандарта должно проходить не только юридическую и педагогическую, но и экокриминологическую экспертизу на предмет разрушения локальной образовательной ниши;
2) реабилитация «живого» знания. Необходимо законодательно закрепить минимальную долю часов без цифрового, интерсубъектного общения «учитель-ученик» как гарантию целостности образовательной экосистемы (противодействие планам ИИТО по вымещению учителя);
3) создание реестра криминогенных методик. Взяв за основу данные А. В. Швабауэр о методичках Всемирного банка, следует предложить Минобрнауки России создать реестр зарубежных образовательных технологий, разрушающих национальный суверенитет (по аналогии с реестром нежелательных организаций).
Обращение к Клубу. Поддерживаю призыв докладчика о защите научного и образовательного суверенитета. Однако если мы не перейдём от фиксации «внешнего влияния» к экокриминологическому проектированию нашей системы образования, то борьба с иностранными агентами влияния превратится в бесконечную игру в «поймай крота».
Внешнее управление (через SIDA, ЮНЕСКО и т.п.), поголовное чипирование[21] уже изменило ДНК наших образовательных стандартов. Просто «выгнать» иностранцев из ИИТО – мало. Надо настраивать педагогические процессы на родной духовно-нравственной основе, базисом которой является родолюбие[22]. Экокриминология – это и есть наука о том, как это сделать, не впадая в изоляционизм и не теряя качество.
Д. А. Шестаков (Санкт-Петербург, Россия)[23]
Вновь об оцифровке общества (преступностиведчески)
Узел преступностиведческих проблем. В Криминологическом клубе уделяется чрезвычайное внимание преступному вмешательству глобальной олигархической власти (ГОВ) в жизнь суверенных государств и, прежде всего, конечно, России. Мы действенно обсуждаем целенаправленное разрушение сферы науки и образования. (Этому злокачественному процессу способствует покорность руководителей учебно-научных учреждений и их подразделений).
Не ушла от нашего внимания и умышленная деятельность по развалу семейных отношений. В Клубе осознано криминогенное значение начатой сплошной оцифровки человеческой жизнедеятельности.
Преступностиведческие требования к докладам, звучащим на наших беседах. Социальные проблемы обсуждаем мы непременно с криминологических позиций и в противопреступных целях. Обсуждаем не научно-популярно (дилетантски), но опираясь на теорию преступности как крайнего проявления зла. Без развивающейся теории нет науки. Наш общественно значимый продукт – преступностиведческий анализ плюс криминолого-законотворческие идеи.
Вклад А. В. Швабауэр. Анна Викторовна Швабауэр вместе с Клубом на протяжении ряда лет углубляется в проблемы «цифрового порабощения»[24], вдумывается, в частности, в угрозы и истоки законопроекта о профилактике семейно-бытового насилия. Делает она это компетентно и с душой, искренне заботясь о нашей России, её детях и будущем. Меня располагает не чуждое Швабауэр, если не ошибаюсь, религиозное начало. Ведь она эксперт Патриаршей комиссии по вопросам семьи, защиты материнства и детства. Осмысление нематериального происхождения зла издавна находится в поле зрения Клуба[25].
В опубликованной на сайте Клуба выжимке из намеченного доклада Анна Викторовна убедительно выступает против внедряемого сегодня в российское образование «тотального цифрового контроля» за обучаемыми и процессом обучения. Это своевременно и, безусловно, нужно.
Однако. В выжимке, увы, нет обозначенного выше криминологического подхода. Доклад и его обсуждение необходимо опрестуностиведить...
Ждём Ваши отклики на тезисы доклада, Вы можете присылать их на адрес электронной почты Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
[1] Анна Викторовна Швабауэр – кандидат юридических наук, эксперт Патриаршей комиссии по вопросам семьи, защиты материнства и детства, эксперт Общественного уполномоченного по защите семьи (Санкт-Петербург, Россия); e-mail: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
[2] Распоряжение Минпросвещения России от 18.05.2020 № Р-44 «Об утверждении методических рекомендаций для внедрения в основные общеобразовательные программы современных цифровых технологий» (Документ не был опубликован).
[3] Приказ Минцифры России от 18.11.2020 № 600 "Об утверждении методик расчёта целевых показателей национальной цели развития Российской Федерации "Цифровая трансформация" (Документ не был опубликован).
[4] Постановление Правительства РФ от 04.11.2004 № 593 "О привлечении адаптационного программного займа Международного банка реконструкции и развития для финансирования программы содействия внедрению информационных и коммуникационных технологий в учреждениях среднего (полного) общего и начального профессионального образования и подписании Соглашения между Российской Федерацией и Международным банком реконструкции и развития о займе для финансирования проекта "Информатизация системы образования".
[5] Постановление Правительства РФ от 07.02.2011 № 61 «О Федеральной целевой программе развития образования на 2011 - 2015 годы» // СЗ РФ. 2011. № 10. Ст. 1377.
[6] Система обеспечения законодательной деятельности. URL: https://sozd.duma.gov.ru/bill/918255-8 (дата обращения: 24.04.2026).
[7]Грини В., Келлаган Т. Проведение национальной оценки учебных достижений. Книга 3. The World Bank. М., 2014.
[8] Структура ИКТ-компетентности учителей. Рекомендации ЮНЕСКО. URL: https://iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214694.pdf (дата обращения: 24.04.2026).
[9] Международное общественное движение ЛГБТ признано экстремистским и запрещено в РФ.
[10] Учим и учимся с ИИ: новые онлайн-курсы ИИТО ЮНЕСКО для педагогов. URL: https://iite.unesco.org/ru/news/uchim-i-uchimsya-s-ii-novye-onlajn-kursy-iito-yunesko-dlya-pedagogov/ (дата обращения: 24.04.2026), VI Международная научная конференция «Современная {ЦИФРОВАЯ} дидактика». URL: https://didact.mgpu.ru/programma-2024/ (дата обращения: 24.04.2026).
[11] UNESCO and the government of Sweden and Swedish International Development Cooperation Agency (Sida) renew long-term partnership. URL: https://www.unesco.org/en/articles/unesco-and-government-sweden-and-swedish-international-development-cooperation-agency-sida-renew (дата обращения: 24.04.2026).
[12] В Швеции сожалеют о закрытии в России двух организаций королевства. URL: https://tass.ru/mezhdunarodnaya-panorama/15066621 (дата обращения: 24.04.2026).
[13] Указ Президента РФ от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей». СЗ РФ. 2022. № 46. Ст. 7977.
[14] Бахаудин Батырович Тангиев – к.ю.н., к.т.н., профессор, заведующий кафедрой уголовного и уголовно-процессуального права ЧОУ ВО Балтийский Гуманитарный Институт (Санкт-Петербург, Россия); e-mail: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
[15] Иншаков С. М. Криминология в XXI веке // Криминология: вчера, сегодня, завтра. 2017. № 3 (46). С. 36–44.
[16] Иншаков С. М. Криминология в XXI веке // Криминология: вчера, сегодня, завтра. 2017. № 3 (46). С. 36–44.
[17] Тагиев Б. Б., Гельдибаев М. Х., Мальцагов И. Д. «Терминологические блуждания в криминологии» или защита научного суверенитета на примере отрасли: Экокриминология-Oikoscrimtnlogos // Вестник Чеченского государственного университета им. А. А. Кадырова. Грозный. 2025. № 2 (58). С.138–146.
[18] Тагиев Б. Б., Гельдибаев М. Х., Мальцагов И. Д. Криминологический анализ внешних и внутренних угроз научно-образовательному суверенитету России (на примере экокриминологии) // Вестник Чеченского государственного университета им. А. А. Кадырова. Грозный. 2025. № 3 (59). С. 191–195;
[19] Тангиев Б. Б. Экокриминология как основа профилактики профессиональной деформации // Закон. Право. Государство. СПб ГУАП. 2026. № 1 (49). С. 167–174.
[20] Тагиев Б. Б., Гельдибаев М. Х., Мальцагов И. Д. «Терминологические блуждания в криминологии» или защита научного суверенитета на примере отрасли: Экокриминология-Oikoscrimtnlogos // Вестник Чеченского государственного университета им. А. А. Кадырова. Грозный. 2025. № 2 (58). С.138–146.
[21] Шестаков Д. А. Поголовное чипирование как подмена Бога шайкой земных хозяев (возвращаясь к Достоевскому) // Криминология: вчера, сегодня, завтра. 2016. № 4 (43). С. 57–60.
[22] Данилов А. П. Родолюбие спасёт мир. URL: https://www.criminologyclub.ru/home/prestupnostivedcheskie-otrasli/prestupnostivedenie-nacionalnyh-otnoshenii/116-2012-12-27-09-03-02 (дата обращения: 14.05.2026).
[23] Дмитрий Анатольевич Шестаков – д.ю.н., профессор, заслуженный деятель науки Российской Федерации, соучредитель и президент Санкт-Петербургского международного криминологического клуба, заведующий криминологической лабораторией РГПУ им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия); e-mail: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
[24] Термин Анны Викторовны.
[25] См., например, Иванов О.Е. Онтологический аспект проблемы преступности и богословие // Криминология: вчера, сегодня, завтра. 2005. № 2 (9). С. 283–286.